domingo, 19 de diciembre de 2010

Expresión.

La creatividad, y el exceso de la misma, puede ser un arma de doble filo, o más bien, puede ser un arma o una aliada. Esto lo dice una persona con exceso de creatividad.

La creatividad se convierte en un arma cuando, a la hora de expresarla, encuentras impedimentos varios. El no expresar la creatividad puede llegar a afectarte seriamente, máxime cuando tu forma de expresar no es la más común y normal.
El otro extremo se da cuando consigues que la creatividad sea tu aliada, cuando puedes expresarte libremente y hacer llegar todo aquello que piensas e imaginas. Este es el momento en el que te sientes la persona más realizada del mundo.

No hay mayor recompensa personal que el poder expresar lo que sientes y, en un segundo paso, que aquello que sientes pueda ser oído. Da igual por cuantas personas sea oído, tan solo con una, valdrá la pena haberlo expresado.
El mensaje a transmitir también es importante, y en bastantes ocasiones será juzgado (o prejuzgado) y generará opiniones y críticas de distinta índole. Pero esto es una cosa secundaria, ¿qué más me da? Me siento muy afortunado de ser como soy.

Desde aquí, este incorregible, quiere dar las gracias a todas las personas que valoran la expresión y la creatividad como parte indispensable de mi vida, como medio para sentirme bien conmigo mismo y como camino para la reivindicación de lo que considero justo y necesario reivindicar. No podría imaginarme expresando algún mensaje sin que cierta heroína con muletas (porque los héroes también van con muletas) me diera su punto de vista antes o después de salir de pista.

Espero poder seguir siempre teniendo la vía necesaria para expresarme, que hoy por hoy es el patinaje.

Gracias a todos los que me apoyáis, y en especial gracias a ti.


=)

jueves, 18 de noviembre de 2010

VI FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE LÉSBICO Y GAI DE ANDALUCÍA

Del el 19 al 28 de noviembre, Sevilla acogerá el VI Festival Internacional de Cine Lésbico y Gai de Andalucía (AndaLesGai), proyectando así en diferentes sedes de la ciudad largos y cortometrajes relacionados con el colectivo LGTB.

La Fundación Triángulo Andalucía, por la Igualdad Social de Gais y Lesbianas, organiza esta edición de un festival que nace con la intención de ofrecer una temática con escasa visibilidad en el cine comercial y que aquí se le dará una oportunidad. Con este festival se cumple no sólo el objetivo de visualizar una diversidad afectivo-sexual en nuestra sociedad, sino que también se logra el objetivo de crear referentes sobre los que adaptar la realidad personal de cada cual y de alguna manera, hacernos más libres.

Así, el viernes día 19 se celebrará la gala inaugural de dicho festival en los cines de Nervión Plaza, a la que acudirá Eduardo Casanova, que recogerá en persona el Premio AndaLesGai por su papel de Fidel en la Serie Aida. Además, presentará su corto titulado Ansiedad.
La gala nos ofrecerá también la actuación del grupo Lésbico de Indie Los Seis Días.

Durante el festival se proyectarán largometrajes de todo el mundo, como BearCity y Madre Amadísima, y cortometrajes como Ocaña, Memoria del Sol, entre otros.

Desde aquí mi invitación a este interesante festival de cine.


Manuel Torralbo Moreno.

miércoles, 13 de octubre de 2010

¿Esto qué representa?

Como todos bien sabéis, ayer fue 12 de Octubre, día de la fiesta nacional, o eso dicen. Desfilaron por las calles de Madrid gran cantidad de militares y similares, políticos y hasta los mismísimos señores reyes de España estuvieron en el acto, como no podía ser de otra forma, seguidos de Zapatero & Company. Además se conmemoraba a los militares “caídos” (no porque vayan magullados, sino porque están muertos) durante este año.

Me han surgido varias preguntas en torno a este día y a esta celebración: ¿qué fiesta nacional?, ¿por qué?, ¿qué es?, ¿por qué desfilan militares si la nación se supone que se compone por todos nosotros?, ¿por qué van los reyes y Zapatero & Company? (los reyes en realidad creo que no tienen nada mejor que hacer…), etc.

Varias dudas y posteriores reflexiones han asaltado mi mente como si de un saqueo se tratase. Ser militar, o formar parte del ejército, es una profesión consistente en “proteger” y/o “ayudar” a los ciudadanos españoles y de otros países en caso de conflictos. Pues bien, ¿por qué no tienen un día y un desfile entonces los médicos, los fruteros, los entrenadores de patinaje (jeje), los trabajadores sociales (jejeje) y demás profesiones que tienen también una labor que cumplir?

Es entonces cuando aún más dudas volvieron a asaltar mi mente, esta vez como si de las rebajas se tratase: ¿homenaje a los “caídos”?, ¿es esa la respuesta?, ¿unidad de la nación quizás? (me río yo de la unidad de la nación…).
¿Acaso hay un homenaje cuando un albañil cae de un andamio o cuando cualquier profesional sufre un accidente laboral? Yo creo que no.

Si se trata de una profesión como otra cualquiera, como nos quieren vender, no comprendo entonces el por qué de este desfile y de tanta parafernalia… Más cuando se quejan de la celebración de manifestaciones que luchan por la igualdad social de ciertos colectivos y de su financiación. No creo que nos hayan salido especialmente baratas las dos filas de militares calle arriba-calle abajo, que bien me recuerdan a los desfiles de la II Guerra Mundial encabezados por Hitler… En fin.


Yo sólo espero que si algún día resbalo patinando y muero se me homenajee también con un desfile de estos, como ciudadano que soy. Lo que no quiero es que vengan los reyes ni Zapatero & Company, yo prefiero a Mónica Naranjo y a Lady GaGa.




Manuel Torralbo Moreno.

jueves, 23 de septiembre de 2010

No pudo ser.

Al hilo de mi anterior post, nuevas noticias llegan desde el Senado de EEUU. Se ha bloqueado la derogación de “Don’t ask don’t tell”, ley discriminatoria hacia el colectivo LGTB del ejército.

Una vez más se nos ponen trabas en el camino hacia la igualdad de oportunidades. No queda otra que seguir luchando por los derechos que nos son, una vez más, arrebatados descaradamente.


Manuel Torralbo Moreno.

martes, 21 de septiembre de 2010

Yes, I tell.

Tras aparecer hace algunos días acompañada de cuatro ex militares estadounidenses expulsados del ejercito a causa del famoso “Don’t ask, don’t tell”, Lady Gaga pronuncia unas palabras continuando así su lucha para la abolición de esta ley que se votará mañana en el pleno del Senado de Estados Unidos.

Lady Gaga explica como unos 14.000 militares (400 de ellos bajo la era Obama) han sido expulsados del Ejército por ser homosexuales, muchos de ellos con una brillante hoja de servicios. La cantante detalla además no es cierto que el Ejército “no pregunte” desde el momento en que ha promovido investigaciones sobre la homosexualidad de muchos de sus miembros ante cualquier indicio que haya llegado a sus mandos militares. “Estoy aquí para ser la voz de mi generación, no la generación de los senadores que están votando, pero sí la de la juventud de este país; la generación que se ve afectada por esta ley, y cuyos hijos se verán afectados. No estamos pidiendo que acepten o aprueben las implicaciones morales de la homosexualidad. Estamos pidiendo que hagan su trabajo para proteger la Constitución”.

La cantante pide en su intervención a sus compatriotas que se unan a la petición disponible en la web de Servicemembers Legal Defense Network (SLDN) o que llamen por teléfono a los senadores de su circunscripción para pedirles que voten a favor de la derogación de la ley (ella misma lo intenta en el vídeo en ocasiones, sin obtener respuesta).
Una vez más vemos como la artista está bastante implicada en manifestaciones a favor de la igualdad de oportunidades del colectivo LGTB. Recordemos así las diversas lecturas de su controvertido videoclip “Alejandro”.
El hecho de que Gaga se una a este tipo de luchas, además de proporcionarle aún más simpatías por una parte de su público (seamos claros), hace visible al gran grueso de la sociedad las discriminaciones e injusticias, que aún hoy en día, se dan en países como Estados Unidos hacia este colectivo.

Para los más diestros en inglés, os dejo el link del mensaje que ha emitido la cantante estos días.

Me mantendré expectante, una vez más, al desarrollo de los acontecimientos.




Manuel Torralbo Moreno.

sábado, 4 de septiembre de 2010

Libertad, igualdad y fraternidad en peligro.

Después de todo un verano sin escribir y recién llegado de mis veinte y preciados días en Londres, de los que ya actualizaré, llegan a mis oídos y a mis ojos (la magia de la TV…) noticias que sin duda me han dado mucho que pensar.

Es en el diario digital El público, donde he recavado la información en cifras de lo que han sido las diferentes manifestaciones en contra de la política de nuestro amigo Sarkozy.

http://www.publico.es/internacional/335030/miles/personas/protestan/politica/racista/sarkozy
Pues sí, él expulsa a los gitanos rumanos y a otros inmigrantes de su país, del país del que es presidente... Perdón.

Desde el nacimiento de la Tierra, del planeta en el que vivimos (que no nuestro), los seres humanos hemos intentado apropiarnos de muchas cosas que no nos pertenecen. En primer lugar creemos que el planeta Tierra está aquí para usarlo a nuestro antojo: explotamos todos sus recursos y a cambio ofrecemos contaminación, deforestación, acabamos con especies enteras de animales… etc. Este pensamiento está muy pero que muy arraigado en casi todos los seres humanos, y con más hincapié en los humanos que vivimos en sociedades más desarrolladas (tecnológicamente hablando, porque ideológicamente yo creo que no, sino no estaría escribiendo este post).

Lo cierto es que creemos que es nuestro todo lo que vemos, por esta razón creímos que podíamos delimitar el planeta Tierra a nuestro antojo, y así lo hicimos.
Estas delimitaciones creadas por la codicia y el egoísmo, a la historia me remito, son llamadas fronteras. Estas fronteras han sido las principales causas de numerosas guerras. Y lo seguirán siendo.
Actuaciones como la de este hombre, Sarkozy, me hacen ver que no hemos aprendido nada en absoluto. ¿Quién es él para determinar dónde deben vivir las personas?, ¿porqué tengo yo derecho a irme a estudiar y/o trabajar a Londres pero un marroquí no lo tiene en España? O un gitano rumano en Francia… Hasta que no comprendamos que la Tierra es de todos y cada uno de nosotros y que no es de nadie a la vez, no podremos vivir en paz y armonía los unos con los otros.

El colmo de los colmos y cosa en la que no voy ni a tan si quiera ahondar es que nuestro querido presidente de Francia echa a estas personas del país además porque las culpa de la delincuencia… Para troncharse de risa. Ahora va a resultar que no hay franceses delincuentes.

Nos empeñamos en hacer apropiarnos de cosas que no son nuestras y en juzgar a personas por cosas que no son, por puro egoísmo, miedo y afán de riqueza económica.

Desde aquí mi apoyo a todas las personas que están siendo discriminadas y en este caso, al colectivo inmigrante y gitano.

Que la libertad, la igualdad y la fraternidad, lema de lo que hoy es Francia, no mueran.



Manuel Torralbo Moreno.

jueves, 22 de julio de 2010

¿Jurados populares?

Llevo ya algunos días indagando en un caso que me ha llamado muchísimo la atención. No es tan popular y mediático, claro está, como el caso Marta del Castillo por ejemplo, y es que los crímenes de esta índole no interesan tanto a la opinión pública.

“Los hechos se remontan a julio de 2006. Piñeiro, después de acudir voluntariamente a casa de Isaac Pérez y Julio Anderson, les asestó un total de 57 puñaladas. A uno de ellos lo remató después de derribar la puerta tras la que se había refugiado e intentaba llamar a la policía. Finalmente, y mostrando una absoluta sangre fría, se duchó y prendió fuego a la casa, llevándose además pertenencias de los asesinados. Pese a todo, un jurado popular lo absolvió al considerar que aunque había matado a los dos jóvenes lo había hecho en “defensa propia” y movido por un “miedo insuperable”, y sólo lo encontró culpable de un delito de incendio. Posteriormente, el Tibunal Superior de Xustiza de Galicia anuló la sentencia y ordenó la repetición del juicio con un nuevo jurado”. http://www.dosmanzanas.com/2010/07/en-libertad-el-autor-de-la-muerte-de-dos-muchachos-gays-a-la-espera-de-un-nuevo-juicio-en-septiembre.html

Un jurado popular lo nombra culpable sólo de incendiar la casa. Yo no se qué clase de jurado popular es el que ha juzgado esto, si se tratara de dos niñas indefensas que han muerto a manos de un asesino otro gallo cantaría, porque eso enternece a todo el mundo y ya de paso nos tienen con algún tema de conversación para que no nos centremos en la crisis y nos manifestemos por ello.

Desde luego está claro que la ideología del jurado popular forma parte de lo que luego emitirán en su veredicto, pero ¿no influye acaso también la ideología del juez a la hora de juzgar?, ¿no nos influye a todos al tomar decisiones o dar opiniones en nuestras vidas? Lo que sí es verdad es que deberían estar preparados para hacer oídos sordos a la polémica que se desencadene alrededor de un caso u otro, cosa que creo el jurado popular no lo está… Ni creo que lo pretenda.

En fin, una serie de entresijos y procesos legales de los que no se ni quiero saber, ciertamente, a no ser que fuera totalmente necesario. La ley es tan relativa… Y juzgamos tan fácilmente… Lo que sí es verdad es que detrás de este caso concreto creo que hay bastante probabilidad de que sea una vez más la homofobia la que ha llevado a este jurado a no condenar este acto, y eso sí me puede.

Juzguen ustedes mismos, total...


Manuel Torralbo Moreno.

martes, 13 de julio de 2010

Jerarquía y discriminación.

Hoy voy a hablar de la tan sonada victoria de la selección española de fútbol en el campeonato del mundo, celebrado en el país de Sudáfrica. El primer puesto sí, alegría para los españoles de a pié que han visto por primera vez como la selección española de fútbol (que no España) se hace con un oro mundial.

No la misma alegría se siente cuando otros deportes dan medallas de oro también, véase el Club Patinaje Olot, en su modalidad de show, grupos grandes, cuyo palmarés es el siguiente:

2003:
Campeones de Europa de show, grupos grandes.
Medalla de bronce en el Campeonato del Mundo de show, grupos grandes.

2004:
Campeones de Europa de show, grupos grandes.
Campeones del Mundo de show, grupos grandes.

2005:
Campeones de Europa de show, grupos grandes.
Campeones del Mundo de show, grupos grandes.

2006:
Campeones de Europa de show, grupos grandes.
Campeones del Mundo de show, grupos grandes.

2007:
Campeones de Europa de show, grupos grandes.
Campeones del Mundo de show, grupos grandes.

2009:
Campeones de Europa de show, grupos grandes.
Campeones del Mundo de show, grupos grandes.

2010:
Campeones de Europa de show, grupos grandes.
A la espera de realizar el mundial, que tendrá lugar en Portimao, en noviembre de este año.

Sumemos pues: 7 veces campeones de Europa, 5 veces campeones del mundo (este año va a ser la sexta vez, seguro), y un bronce del mundo. Esto me da qué pensar, ¿ha recibido el Olot los preciados 600.000 euros que da nuestro estado a los, por primera vez, campeones del mundo de fútbol? Yo diría que no. Lo que me lleva a la siguiente reflexión: ¿es más la selección de fútbol que la de patinaje?, ¿quizás no se han esforzado todos para llegar donde han llegado?, ¿es mejor el fútbol que el patinaje? Desde luego más rentable sí que es.

Jerarquía deportiva, discriminación. Y lo peor, el asunto no tiene pinta de cambiar, la gente está contenta con que esto sea así, con hacer héroes a los futbolistas y tirar por tierra a los demás deportistas. Si esto ocurriese de esta forma tan sonada en otro ámbito, el laboral, por ejemplo, sería un escándalo… Pero no es así.

Y ya el colmo de los colmos me ha llegado hoy al leer, en un foro propio de patinaje artístico, como alguien tiraba por tierra ciertas modalidades, estableciendo también una jerarquía, poniendo a la de show en los últimos lugares. Esto me parece vergonzoso. Yo practico la modalidad que me viene en gana y debo tener el mismo derecho que todos. Si ya dentro de nuestro mismo deporte nos pisamos unos a otros, lógicamente no vamos a poder nunca llegar al punto en el que el patinaje artístico sobre ruedas sea, al menos, visible.

Sin más, felicidades a la selección española, por su esfuerzo y dedicación, eso sí con el aliciente de los 600.000 euros. Mientras tanto mis compañeros de deporte y yo seguiremos pagándonos los maillots, viajes, hoteles, y las tasas para poder competir… Así es la cosa.


Manuel Torralbo Moreno.

jueves, 8 de julio de 2010

Sueño hecho realidad.

Nunca una medalla de plata ha tenido tanto sabor a victoria. El pasado viernes 2 de julio, el Club Patín Giralda se proclamaba subcampeón de la Copa de Italia de Shows, en su modalidad, grupos pequeños. Los demás representantes españoles de esta modalidad, Noain y St. Casablanca, se terminaban en 3º y 5º posición respectivamente.

Esta temporada y este programa (¿Volvemos al inicio?) no podían tener un final mejor. Ha sido un año de sucesión de triunfos, recordemos que en el campeonato autonómico conseguimos la 1º posición por primera vez y en el nacional la 7º, siendo ésta la más alta de la historia de nuestro show.

El esfuerzo, la dedicación, el compañerismo, la amistad, la perseverancia y el sacrificio han sido algunas de las claves que nos ha llevado a destacar este año, tocando la cima (o casi la cima, puntualizamos que el 1º clasificado no fue otro que un grupo anfitrión) en nuestro primer campeonato internacional.

Tan sólo me queda dar las gracias a todas aquellas personas que me han apoyado y me seguirán apoyando siempre tras esta etapa que termina con este segundo puesto. Vosotros sabéis quienes sois.

Esta temporada, ha sido, como dice el título de la entrada, un sueño hecho realidad. Un sueño no comprendido por cualquiera y en el que hay que remontarse cinco años atrás y entrar en la mente de cuatro seres, que llevan el patinaje como forma de vida, que un día soñaron con colgarse una medalla de plata en una competición internacional.


Manuel Torralbo Moreno.

martes, 29 de junio de 2010

Crónica orgullosa.

El pasado 26 de junio, día marcado con fosforescente rosa en mi agenda, se celebró en Sevilla la manifestación del Orgullo del Sur de 2010. Tras una semana de actividades que ya desglosé en este mi blog en post anteriores, llegó por fin el día en el que la libertad alcanzaba su máximo exponente.

A poco más de las 11 de la mañana del sábado desperté. El móvil sonaba. Este era el segundo año que iba a participar en la manifestación, cosa que se está convirtiendo en cita indiscutible y tradición de mis más allegados amigos, que vienen de Cádiz y Málaga para este día. Mi casa entonces se convierte en el cuartel general y centro de actuación. Tras una semana, como ya digo de Orgullo ciudadano (al que, gracias a los exámenes de la UPO, sólo pude ir un rato del viernes) y de organización, llegó el gran día.

No eran aún las 7 de la tarde cuando ya estábamos en la Plaza Nueva, ataviados con banderas, abanicos… cualquier objeto que llevase los colores del arco iris servía. Como ya sabéis, la manifestación iba desde la Plaza Nueva hasta el recinto de la feria, uniéndose las carrozas en el puente que desemboca en la Plaza de Cuba. Este año como novedad, la manifestación iba a pasar por la avenida República Argentina, del reputadísimo barrio de Los Remedios.

La manifestación fue fenomenal, miles de personas unidas para hacernos notar, para decir que estamos aquí, que existimos, para reivindicar nuestros derechos y celebrar los éxitos conseguidos hasta ahora. Además recordemos que se conmemora el gravísimo atentado contra las personas que, en 1969, se encontraban en el “Stonewall Inn” (Nueva York), siendo tan sólo ellos mismos.

De toda la tarde-noche, que dio para mucho me quedo con algunas imágenes que quedarán en mi recuerdo para siempre, como la gran cantidad de personas reunidas allí bajo una misma causa, el ver a niños participando en la manifestación, a personas mayores… Se oían frases reivindicativas como: “Dónde están, no se ven, los maricas del PP”, haciendo alusión a este gran partido que tanto apoya al colectivo LGTB, al que le hace tanta ilusión que nos casemos (gran cantidad de pancartas hacían alusión al recurso de inconstitucionalidad interpuesto), y a la organización LGTB “Colegas” que están en contra de lo que ellos han tildado de “fiesta y carnaval”. Además, me quedo con la imagen de la manifestación pasando por la avenida República Argentina, con banderas en contra del aborto en los balcones (suerte que han quitado ya las del niño Jesús gigantesco), y la manifestación coreando: “En estos balcones también hay maricones”, “en estas ventanas también hay lesbianas”, me encantó.

Eran ya más de las 12 de la noche cuando comenzó el concierto de Soraya, financiado por al ayuntamiento de Sevilla y que costó 30.000 €, la mitad de lo que costó el año pasado la actuación de Fangoria.

Pasados los días y cuando mi tiempo me lo ha permitido, he investigado las diferentes noticias, y he podido obtener varias cifras de asistencia, que ya sabemos que dependiendo de la entidad que lo diga puede imaginar o borrar a gente de la calle. 100.000 personas asume que estuvieron el sábado en la ciudad las entidades organizadoras, ATA y Girasol, a la mitad llega el ayuntamiento de Sevilla y fuentes como el ABC y similares no me las creo… En fin, un éxito rotundo, apoyado además por las entidades hosteleras de la ciudad.

Termino añadiendo una puntualización sobre la financiación. Tras las críticas de los representantes del PP y de la organización LGTB "Colegas" sobre la financiación de este orgullo. Cabe decir que el ayuntamiento de Sevilla tan sólo ha aportado los 30.000 €, antes citados, del concierto de Soraya, y que lo demás ha sido aportado por los diferentes empresarios del sector. Además me hago eco de lo apostillado al respecto por la concejala de Presidencia y Cultura del Ayuntamiento de Sevilla, Maribel Montaño: “Igual que estamos encantados de aportar 70.000 euros para el Corpus Christi, lo estamos también de colaborar con el Orgullo”.


http://www.dosmanzanas.com/2010/06/colegas-y-el-pp-escenifican-su-alianza-contra-el-orgullo-del-sur.html


Manuel Torralbo Moreno.

domingo, 20 de junio de 2010

¡A menos de una semana!

A menos de una semana del gran día de la reivindicación y la libertad, os dejo el programa de lo que va a ser el primer Orgullo Ciudadano de la ciudad de Sevilla. Esta iniciativa cuenta con una serie de eventos de carácter lúdico-festivos-culturales y de reivindicación que tendrán lugar durante toda la semana que viene (¡qué mal puestos están los exámenes!).

I EDICIÓN PREMIOS GIRASOL Y TACONAZO:

Desde Girasol queremos visibilizar, el 25 de Junio a las 21:00 horas en la Alameda de Hércules, todas aquellas Instituciones, Entidades y personas que han destacado tanto por su actitud positiva (Premio Girasol), como negativa (Premio Taconazo), hacia el colectivo LGTB, haciéndoles entrega de los siguientes Premios:

PREMIO GIRASOL A:
- Don Alfredo Sánchez Monteseirín, Alcalde de Sevilla, por la firma del Convenio para la Creación de un Servicio de Asesoramiento e Información en Identidad de Género con ATA, pionero en toda Andalucía, así como por su implicación, dedicación y apoyo en el Orgullo del Sur.
- Asociación de Transexuales de Andalucía, por su defensa de las personas transexuales, la firma de convenios de colaboración con diversas Instituciones, así como por la iniciativa que culminó con la presentación del Grupo Socialista de una PNL en el Parlamento Andaluz que insta a desarrollar una Ley Integral sobre Transexualidad.
- Doña Pilar Távora, Directora de cine sevillana, por evidenciar en su película, Madre Amadísima, la realidad en la que vivieron los homosexuales en la España más rancia y oscura de los años 70.
- A Título Honorífico a la Federación de Mujeres Progresistas, por su gran defensa y apoyo a todas las mujeres, incluidas las transexuales.

PREMIO TACONAZO A:
- Intereconomía, por la línea abiertamente homo-tránsfoba de estos paladines del más rancio ultra derechismo que no ha tenido el menor escrúpulo en afirmar que “la transexualidad debe tratarse con psicofármacos y psicoterapias “.
- Álvaro Ybarra Pacheco, Director del periódico ABC, por su intolerante y transfóbica actitud, cuando se dirigió de forma irónica a Mar Cambrollé Jurado, con el término “EL/LA”, referente al Orgullo del Sur 2009, sin tener la dignidad de rectificar su postura incluso después de solicitarse ésta por diversas entidades y particulares en más de 100 cartas.
- Javier Martínez, arzobispo de Granada, por comparar en una homilía la reforma de la Ley del Aborto con el régimen de Hitler, y opinar que “Matar a un niño indefenso, y que lo haga su propia madre, da a los varones la licencia absoluta, sin límites, de abusar del cuerpo de la mujer, porque la tragedia se la traga ella”.

FECHA: Viernes, 25 de Junio de 2010
HORA: 21:00
LUGAR: Sevilla, Alameda de Hércules

I FESTIVAL DEL ORGULLO CIUDADANO:

Como preámbulo a la manifestación del año 2010, surge desde ATA, la idea de organizar, del 22 al 25 de Junio, el “I Festival del Orgullo Ciudadano”, cuyo propósito cardinal es acercar a la ciudadanía la mayor muestra Lúdico-Cultura LGTB realizada en Sevilla.Al ser éste el Año para Trans-Formar, dedicaremos especial atención a la Obra Socio-Cultural Transexual, ya que erróneamente, sea por desconocimiento o falta de información, sólo se les perciben dentro de un mundo de farándula, fiesta y prostitución, encontrándonos una realidad bien distinta cuando indagamos en la vida de muchas de ellas.
Los objetivos del Orgullo Ciudadano no se frenan sólo en una muestra lúdica, pues persiguen transmitir a través de un gran número de Exposiciones de Pintura, de Fotografía, Exhibiciones de Teatro o Performances; la importancia social de la Obra Cultural LGTB, presentando todo el evento “La Prohibida” y “Angelita la Perversa”.
El Festival, que se celebrará en “La Alameda de Hércules” y el Centro Cívico “Las Sirenas”, no elige su ubicación de forma casual, representando el espacio seleccionado uno de los “hábitats” más cosmopolitas de Sevilla, símbolo de diversidad, tolerancia, respeto y cultura de nuestra sociedad.

ACTIVIDADES

DEL 22 AL 25 JUNIO: En el Centro Cívico Las Sirenas, estará expuesta la Obra cultural de ATA donde podemos disfrutar de…

Otrans MUJERES: Un acercamiento a la vida, realidad e intimidad de las mujeres transgénero, a través de una serie de retratos y recopilación de historias vividas. Vidas diferentes y complejas, como la propia sociedad a la que pertenecen.

EL TRABAJO, UN DERECHO: Consigue, a través de la fotografía, denunciar la situación de exclusión socio-laboral de las mujeres transexuales, que forman parte de los colectivos en riesgo, utilizando la visibilidad como medio de normalización.

CALENDARIO TRANSGRESOR: A través de una selección fotográfica, se representa la temática elegida, siendo una crítica desde el arte, a la doble moral, la hipocresía, y al discurso LGTB-fóbico de la Jerarquía de la Iglesia Católica. Realizado por Martini Ripoll.

La historia y vida de 5 mujeres: En cinco sinceras entrevistas, el espectador podrá conocer: la dura infancia de una mujer rechazada por su familia desde pequeña, el rechazo laboral al que están expuestas las mujeres Transexuales o el testimonio de una víctima de la ley de vagos y maleantes del franquismo, exponiéndose la obra en bucle.

MARTES 22 JUNIO:
17.00 Música de Ambientación a cargo del DJ Curro Jackson
18.00 ACTO INAUGURAL del Orgullo Ciudadano.
19.00 Presentación de los eventos de la Semana del Orgullo LGTB
19.30 Show de Artistas: Triana, Candela, Osario y Carmen Torres
20.30 PREGÓN del ORGULLO a cargo del humorista JORGE CADAVAL.
21.00 Show de Artistas: Triana, Candela, Osario y Carmen Torres
22.00 Almeja de la Ría. Grupo conocido por su estética kitsh, sus letras y videos.

MIERCOLES 23 JUNIO:
17.00 Música de Ambientación a cargo del DJ Curro Jackson
18.00 Show de Artistas.
19.00 Show de Artistas
20.00 Exposición Extraceleste de Ángel Pantoja: La mirada de Ángel Pantoja no es escrutadora ni dominadora, ni siquiera es curiosa.
20:00 Presentación de Exposición de Amnistía Internacional (Centro Cívico de la Sirena)
20:30 Emisión del último Capítulo de “Miss Carrington”: La serie en Internet con más audiencia a nivel red, nos ofrece ver su último capítulo de la 1ª temporada…

NOCHE DE SAN JUAN
Las Brujas Eventos, paralelamente, con la colaboración del Distrito Casco Antiguo, organizarán una mágica Noche llena de hadas y faunos denominada “Sueño de una noche de verano”, donde a través de la música, el fuego y la acción tiene lugar la celebración de la llegada del verano.

JUEVES 24 JUNIO:
17.00 Música de Ambientación a cargo del DJ Curro Jackson
18.00 Compañía de Teatro “Dos Lunas”: dirigido a la población infantil.
18.30 Show de Artistas: Lizzy Iron, Cañadas, Joyce, Chichi
19.30 Sevilla vista desde la Transformación: CC Las Sirenas, organiza Charla ASEMGAL.
19.30 Show de Artistas: Lizzy Iron, Cañadas, Joyce, Chichi
20.30 Proyección de una Película por parte de Acción en Red. CC Las Sirenas.
21.00 Pasarela TRANS: Organiza Peluquería GUAPA. Distintas tendencias en peinados y maquillajes, con vestuario de Gloria Bendita.
22.00 Borrachas Provincianas: Cantantes con estética travesti y estilo electro pop granjero.
23.00 Barbazul: Con su frescura y naturalidad en las letras ofrecen un gran espectáculo.
23.45 Cierre eventos con música del DJ Curro Jackson

VIERNES 25 JUNIO:

17.00 Música de Ambientación a cargo del DJ Curro Jackson
18.00 I TRIATLON LGTB Orgullo Ciudadano: Patrocina MENtoMEN y los concursantes que acudan con tacones y bolso podrán participar en tres divertidas actividades: Lanzamiento de bolso, Carrera de tacones y Caza del bollo. Los Premios serán de 300, 150 y 100 € respectivamente, además de una medalla.
19.00 Show de Artistas: Osario, Rocío, Mª José Pantoja, Afrodita, Canija, Lizzy Iron y Carmen Torres
21.00 PREMIOS GIRASOLPREMIOS GIRASOL Y TACONAZO: Organizado por la Coordinadora GirasolPREMIO AL MEJOR DISFRAZ CON TEMÁTICA MÁGICA: Organizado por “Las Brujas eventos”, distrito Casco Antiguo. Premio de 150 €.PREMIO MEJOR CARTEL DEL “ORGULLO DEL SUR”: a Raul Castellano, Ganador del primer concurso de Carteles del Orgullo del Sur, Organizado por Girasol. Premio de 500 €.
22.00 Virus: Dúo humorista que se lleva la palma con sus imitaciones ácidas de famosos.
22.30 Discípulos de la Rima: Cantantes de música Rap, que con sus letras consiguen transmitir el sentido del “Orgullo”, acompañas de Nite, su Dj.
23.00 Sutil Class: Dúo granadino que con la particularidad de sus composiciones musicales, consiguen animar al público.
23.30 DESPEDIDA: Emplazamiento a la IX Marcha del Orgullo del Sur “Por la Igualdad TRANS”.
IX MARCHA DEL ORGULLO DEL SUR 2.010:

La Coordinadora LGTB Girasol de Andalucía, Ceuta y Melilla, como organizadora, y la Asociación de Transexuales de Andalucía- Sylvia Rivera (ATA), como anfitriona, os invitan a participar, a todos aquellos que lo deseéis, en la IX Marcha del Orgullo del Sur, que este año centra sus reivindicaciones en la igualdad del colectivo Transexual, siendo su lema “Por la Igualdad Trans”.
La manifestación partirá, el próximo 26 de Junio a las 18:30 horas, de la Plaza Nueva de Sevilla en dirección a Puerta Jerez, continuando desde allí la marcha junto con unas 20 carrozas hasta el Recinto Ferial, donde finalizará a las 22:00 horas.
Ya aquí, se dará lectura al manifiesto y se saludaran a todas las Entidades participantes, para a continuación, proseguir la jornada con las actuaciones de: La Almeja de la Ría, Barba Azul, Discípulos de la Rima, Angelita la Perversa y la Pequeña Cañadas, para concluir el evento con el concierto de la cantante Soraya.
La marcha, que cuenta con la colaboración de ASEMGAL (Asociación de Empresarios LGTB), Ayuntamiento de Sevilla, Diputación de Sevilla y la Consejería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, transcurrirá por: la Plaza Nueva, Avda.de la Constitución, Puerta Jerez, Avda. de Roma, Paseo de las Delicias, Puente de San Telmo, Plaza de Cuba, Avda. República Argentina, Calle Santa Fe, Avda. Ramón de Carranza y Recinto Ferial.

FECHA: Sábado, 26 de Junio de 2010
HORA: 18:30 horas
LUGAR: Sevilla, Plaza Nueva.

Para más Información:
Coordinadora LGTB Girasol, C/Imagen, nº6, 4ª Planta, 41003, Sevilla. 954228728 / 622604458www.coordinadoragirasol.com coordinadoragirasol@felgtb.orgwww.orgullodelsur.com info@orgullodelsur.com

Manuel Torralbo Moreno.

martes, 15 de junio de 2010

Esto es un hasta luego...

Bueno, parece que hemos llegado al final… El final de una asignatura que me ha aportado mucho como alumno y como persona. La creación de este blog, allá por el mes de octubre si no recuerdo mal, se presentaba para mí como una oportunidad de aprendizaje y de comunicación. Escribí entonces una serie de objetivos a cumplir, qué esperaba del blog: “Espero que mi participación en este Blog me sirva para aprender y que las personas que lo sigan aprendan además conmigo”.

Hoy, en el último día de trabajo para él, tengo que decir que he aprendido muchísimo con esta herramienta, que me ha servido en algunos momentos de vía de escape para expresar lo que sentía o para reivindicar realidades. Este, mi blog, Soy diferente, surge de la obligación para una asignatura, y al final de ésta se encuentra como un portal donde poder expresarme y plasmar todas las cosas que creo que son oportunas.

En él he escrito relatos, me he hecho eco de noticias, de cartas, he expresado mis inquietudes, he dado a conocer mi pasión por el patinaje artístico, por el mundo y por sus entresijos. Hoy me despido, con un hasta luego, y con la convicción de que este blog, Soy diferente, va a seguir siendo un lugar de reflexión para mí, fuera de lo puramente académico.

Gracias a mis compañeros por leerme, gracias a José, con el que estuve en 1º en la asignatura de Didáctica y del que he aprendido y del que seguiré aprendiendo, y gracias, como no, a Almudena, desconocida hasta este año para mí, que has hecho que la asignatura de Intervención educativa sobre problemas fundamentales de la desadaptación sea la que más me ha gustado a lo largo de esta carrera. Gracias además por tu forma de enseñar y de transmitir, clara y concisa, ya era hora de toparnos con alguien como tú.

El patito feo que un día fundó este blog, se despide con un cortísimo hasta luego, siendo quizás más feo, pero contando con algunas plumas más para poder algún día echar a volar en este, nuestro mundo de lo social.


Manuel Torralbo Moreno.

Prostitución.

El día 8 de junio de 2010 tuvo lugar la última exposición del curso, realizada por mis compañeros Diana Vargas, Sara, Alberto Velasco y Mª Carmen Lobato. Realizaron una exposición sobre el tema de Prostitución.

En primer lugar pusieron un vídeo con imágenes polémicas. Yo pensaba que iban a desmotar todas estas imágenes estereotipadas y se iban a lanzar hacia el discurso de la libertad profesional, pero no fue así.

Se centraron en los conceptos y perfiles, así como en dos definiciones:
- RAE: actividad a la que se dedica quien mantiene relaciones sexuales a otras personas a cambio de dinero.
- Profesor Garrido Guzmán: que no la copié de lo indignado que me encontraba en ese momento. Se centraba solamente en mujeres (el tñitulo de la exposición NO ERA mujer y prostitución ni nada así, creo yo) y en los estereotipos existentes en las prostitutas que trabajan en la calle.

A continuación se centraron en la legislación referente al colectivo y en los tres tratamientos básicos de la prostitución (ya vistos en este blog por otro grupo):
- Prohibicionista: se castiga a las tres partes. Prolifera lo clandestino.
- Reglamentaria: se acepta por ser inevitable, la práctica se consolida.
- Abolicionista: es el caso de España. Surge como oposición al reglamentarista. Entiende que es fenómeno sinónimo de la esclavitud de la mujer (mejor no comento sobre esto…). Aumenta las ganancias.
La legislación española actual es ambigua y conduce al aprovechamiento de algunos sectores. Hay una insuficiencia de programas para dejar la prostitución, ausencia de políticas y medidas públicas, débil afrontamiento integral, prima lo jurídico.
Aportan ahora la legislación y/o situación en diferentes niveles: mundial, europeo, español, autonómico.

Hablan además de la tipología y características psicosociales. Nos ponen un video de callejeros, nos hablan de los factores de riesgo y de las teorías explicativas, así como de las problemáticas fundamentales.

Citan los puntos de la prostitución actual en Sevilla, poniendo un mapa, y nos hablan, por último de los recursos que encontramos y las fórmulas actuales de intervención en Sevilla. Se nombran entidades mayoritariamente de carácter religioso, Villa Teresita entre otros.

Tengo que decir que el camino tomado por el grupo para centrar el tema no me ha parecido adecuado, ya que no va acorde con mi ideología o forma de pensar. En particular abogo por la validez de todas las profesiones de forma igualitaria, ya que ¿por qué va a tener que ser una mejor que otra? Llegados a este punto me gustaría destacar frases como: “esclavitud de la mujer” que me parece que no tienen cabida en este tema, más bien en otros fenómenos como la trata de blancas, y en todo caso.


Si están hablando de la prostitución en general no entiendo el porqué de esa discriminación hacia el hombre, ya que durante todo momento hablaron en femenino (y el tema era prostitución). No quiero ni pensar la que se habría formado en el caso de que hubieran expuesto sobre cualquier colectivo y se hablara solamente en masculino y de hombres… En fin, sólo aportar que no estoy para nada de acuerdo con el enfoque del grupo sobre este tema... ¡LIBERTAD ANTE TODO!

Manuel Torralbo Moreno.

Personas sin hogar.

El día 8 de junio de 2010, el último día de exposiciones, fue el turno del grupo compuesto por Sofía Alcaraz, Nazaret, Clara Luisa Garrido e Irene Benítez. El tema a tratar por ellas es el de Personas sin hogar.

Se trata de la penúltima exposición. Comienzan leyendo una historia de vida que se encuentra escrita en una diapositiva, pero no se ve bien. Lee Irene.
Proceden a realizar una lluvia de ideas de lo que es una persona sin hogar, donde se obtienen datos como: perfil heterogéneo, ahora aumenta en los inmigrantes, que no quiere decir que no tengan techo… Es ahora cuando nos muestran la definición que ellas han elaborado:
“No disponen de una vivienda con condiciones mínimas de habitabilidad, normalmente son acogidos en albergues, que son sin empleo, provoca un deterioro en la persona. Entran en un sinfín de peligros que acechan contra ellos”.

A continuación nos hablan de algunas de las teorías explicativas, del problema de la exclusión, los cambios socioeconómicos.
Realizan un roll-play para explicarnos los factores de riesgo:
Clara representa el alcohol (le quita el anillo que es la familia), la manzana se cae (la salud), las adicciones son representadas por Irene, que le da droga ilegal (le quitan la ropa), Nazaret (simboliza el sistema) le quita el trabajo, el final vemos como se rompe un folio con un dibujo de una casa. Se representaban los factores personales, laborales, estructurales/sociales, etc. de riesgo hacen que llegue a una situación de marginación.
Tengo que decir desde aquí que este roll-play me emocionó muchísimo y me pareció muy acertado y adecuado. En especial, tengo que felicitar a Sofía por su interpretación la cual transmitió mucho.

Después del roll-play, nos explicaron el perfil de las personas sin hogar: suele ser heterogéneo, y no existe un perfil fijo, pero generalmente:
- Varón, español, soltero, vive en la calle, no puede recibir prestaciones económicas. Probablemente tendrá problemas de salud. En algunos sitios que han ido les han dicho que el 70% eran mujeres.
- Existen entre 20.000 y 30.000 personas sin hogar, INE.
- Solemos pensar que hay más hombres.
- Lugares donde pernoctan: no todos duermen en la calle, pero sí gran cantidad.
- Situación laboral: 76% sin empleo.
- 20% de las personas viven de su salario, pero solo un 12% se encuentran empleados.
- 75% poseen estudios básicos. Edad media de abandono: 16.6.
- Enfermedades, las mujeres suelen padecer más. En el caso de las enfermedades mentales, en gran medida han sido también un factor de riesgo para llegar a esta situación.

Ahora nos hablan de los recursos visitados:
- SOLIDARIOS: Fomenta mucho el voluntariado. Van por las noches a los lugares donde hay personas sin hogar y llevan unos termos de bebida para dársela.
- CRISTO VIVE.
- COMEDOR SOCIAL SAN VICENTE DE PAÚL: en la Macarena. Posee dos servicios: comedor y servicio de orientación laboral, realizados por Hermanas de la caridad y un grupo de voluntarios. El comedor ofrece almuerzo y meriendas. No te piden nada para darte el almuerzo, puede ir todo el mundo, pero deben ser mayores de edad (quien va con menores le dan un pack para que se lo lleven), además tienen servicio de ropero y ducha pero sólo algunos días (dos días a la semana).
En el Servicio de Orientación Laboral hay una trabajadora social que les dijo que el perfil era de mujeres inmigrantes con familia, las que mayoritariamente acudían allí. Llevaba a cabo una búsqueda de trabajo activa, ponían metas pequeñas para que no se frutasen. Tenían un día de descanso para que vieran que es una actividad también. Destacaron que en la Cruz Roja no atendía a inmigrantes irregulares.
- ALBERGUE MUNICIPAL PERAFÁN DE RIVERA: también en la Macarena. No les atendieron. Había dos Trabajadores Sociales y dos Educadores Sociales.
- CENTRO AMIGO: en Cáritas, está en Triana. Llevan un protocolo muy específico, allí hay educadores sociales. Poseen dos servicios: (tienen requisitos y vas de forma voluntaria).
- Internamiento: Educador social (de proceso, que son los que realizan los programas, tienen tutorías semanales con las personas internas, y los ocupacionales, que se encargan de las actividades diarias y los talleres) lleva más el día a día, el Trabajador Social lleva el asunto de recursos externos.
- Centro de día: van a los talleres.

Tienen también pisos tutelados, para quien recibe el alta terapéutica. El que más tiempo llevaba era dos años, normalmente están un año.

Después se centraron en las funciones del educador social: que varía dependiendo de la institución. Se centraron en una en concreto:
1. Bienvenida y normas.
2. Requisar y administrar objetos personales.
3. Valoración de las problemáticas.
4. Tratamiento y seguimiento individualizado.
5. Seguimiento en pisos tutelados.
6. Coordinación de actividades grupales.
7. Mediar entre los profesionales y los usuarios.
8. Acompañamiento en gestiones de la vida cotidiana.
9. Coordinación con el equipo multidisciplinar.
10. Apoyo a la inserción sociolaboral.

Para terminar, aportar que me ha gustado mucho la realización de esta exposición, tanto a nivel de contenidos como a nivel de realización de la misma. Me ha parecido muy interesante todo lo que se ha contado y creo que han sabido transmitirlo de forma amena.

Manuel Torralbo Moreno.

Cárceles.

El día 1 de junio de 2010 expuso, en segundo lugar, el grupo formado por Lorena Domínguez, Isabel María García y Ana Beatriz García. Abordaron el tema de la cárcel.


En primer lugar, realizaron una dinámica en la que teníamos que proporcionar diferentes nomenclaturas para designar a la cárcel. A continuación mostraron un vídeo con diferentes cárceles, encontrándose en diferentes condiciones. Se generó entonces un debate sobre las condiciones de los presos en las cárceles.


A continuación nos mostraron la normativa penitenciaria, que se encuentra constituida por:
- La Constitución Española de 1978.
- La ley Orgánica Penitenciaria 1/79 de septiembre.
- El reglamento Penitenciario Real Decreto 190/1996.
Según esta legislación, la cárcel debería cumplir una función basada en la reeducación y la reinserción social, cosa que creo que no se está haciendo.
Nos nombraron ademas los diferentes tipos de regímenes:
- Régimen cerrado.
- Régimen ordinario.
- Régimen abierto.
- Libertad condicional.

Hablaron también del procedimiento para la clasificación de los presos en estos regímenes, basándonos en el Art. 63 de la Ley Orgánica y el Art. 102 del Reglamento Penitenciario, así como de los perfiles de los presos:
- Edades comprendidas entre 26 y 30 años.
- La mayoría han consumido drogas alguna vez.
- El 91,95% está en situación de exclusión social y tiene un bajo nivel educativo.
- El 10,1% es analfabeto.
- El 19,07% es analfabeto funcional.
- El 51% está en situación de desempleo antes de entrar en la cárcel.
- El 8% de los presos posee alguna enfermedad mental.

Se centraron además en las consecuencias negativas que tiende a desencadenar el ingreso en prisión:
- Proceso de desidentificación y resocialización.
- Falta de seguridad personal por caer en la drogadicción y por el contagio de enfermedades.
- Debilitamiento de los apoyos sociales.

Según nuestras compañeras, el trato inadecuado a los presos radica en la descoordinación entre los servicios médicos de las prisiones, el Servicio Andaluz de Salud y los Servicios Sociales.

A continuación, se centraron en las funciones que realiza el Educador Social:
- Atender al grupo de internos que le designen.
- Constituir una carpeta de observación.
- Realizar una observación directa de comportamientos.
- Colaborar con los especialistas miembros del grupo.
- Llevar a cabo reuniones periódicas.
- Controlar las actividades deportivas y recreativas.
- Colaborar con los profesores de educación general.
- Favorecer los medios de reinserción.
- Educar para la vida cotidiana.
-Realizar un seguimiento institucional y posinstitucional.
- Coordinarse con Trabajadores Sociales y demás profesionales implicados.
Para finalizar dicha exposición debo aportar mi visión sobre el tema. Bajo mi punto de vista la retirada de la libertad (que es en lo que consiste la cárcel hoy en día) no se en qué tiene que ver con la realización de un delito. Por ejemplo, yo cometo un delito y me encierran en una habitación, ¿qué sentido tiene esto si no se trabaja sobre el delito cometido y sus causas?, no estamos produciendo otra cosa que un cambio de hábitos de la persona, sin lograr mayor impacto que ese. Yo creo que trabajar en base a la reinserción es el camino a seguir en este colectivo, mediante programas eficaces llevados a cabo por equipos multidisciplinares.

En definitiva, sólo retiran la libertad porque es un pilar fundamental del ser humano, pero yo me pregunto, ¿qué conseguimos con eso?


Manuel Torralbo Moreno.

Prostitución callejera de mujeres.

El día 1 de junio de 2010 tuvo lugar la exposición llevaba a cabo por el grupo formado por Óscar Brenes, Sandra Calero, Lorena y Jéssica Cano. Se han centrado en el tema de mujeres y prostitución callejera.

Comenzaron con una dinámica en la que podíamos dar las ideas que teníamos, a priori, sobre el tema. Salieron temas como la desadaptación actual o no y los motivos de la misma.
A continuación nos pusieron un video. Según investigaron, encontramos más mujeres que hombres en este colectivo, donde además predomina la prostitución callejera. Hablaron además del beneficio económico que se obtenía en base a esta actividad, las cifras superaban los obtenidos por las armas y las drogas.

Nos mostraron ahora diferentes modelos de prostitución:
- Abolicionista, que condena a aquellas personas que se benefician de quien ejerce la prostitución.
- Revisionista, que condena a quien ejerce y hacen uso de la prostitución, siendo libres las terceras partes.
- Reglamentarista, que se guía por medio de las regulaciones de cada territorio y en el que no suele haber condena.
Se afirma que en nuestro país, se da una mezcla del primer y segundo modelo.

Nos hablaron de las diferentes actuaciones que se llevan a cabo con el colectivo en Sevilla, orientadas en materia de salud:
- El Aula Triste.
- Colectivo “La Calle”.
- Mujeres entre Mundo.
- Villa Teresita.
- ANTARIS.

Con respecto a las conclusiones obtenidas por nuestros compañeros, se centraron en que sí existe la figura del Educador Social, que no sólo se prostituyen mujeres sino también hombres, y que puede tratarse de personas de diferentes edades.

Para finalizar, se realizó un debate basado en las actuaciones necesarias para acabar con la marginación del colectivo. Bajo mi punto de vista, la legalización de esta profesión sería un paso adelante. Para mí se trata de una profesión ni más ni menos válida que las demás y pienso que con la legalización de la misma se solucionarían muchos problemas de marginación, exclusión, etc.

Los ideales arcaicos son los que pienso que frenan, en gran medida, el avance de estas propuestas de legalización.


Manuel Torralbo Moreno.

Marginación y tercera edad.

El día 25 de mayo de 2010, expusieron en segundo lugar el grupo compuesto por Paco, Ángela Venegas, Elena Zabala y María Sousa. Su exposición versaba sobre la marginación y la tercera edad.
En primer lugar pretendían hacer una dinámica pero la falta de tiempo impidió que se realizase.

Comienza hablando Ángela del Envejecimiento de la población. Vemos como se ha producido un aumento de las personas mayores de 60 y de 80 años, según el INE (2008). Siempre las mujeres están por encima en las estadísticas.
Hablan de la evolución del concepto de envejecimiento y hacen hincapié en la evolución de la nomenclatura:
- Anciano: sociedad tradicional.
- 3º edad: sociedad moderna.
- Persona mayor: sociedad post-moderna.

A continuación nos muestran en servicio de Ayuda domiciliaria. Exponen que no hay características específicas sobre las personas que lo realizan. Edad cronológica de 65 años, pero en algunas asociaciones 60 o 55…
Hablan de salud, de que pueden ser autónomas o no, de la sociedad (excluidos o no), de educación (que sigan su educación informal o que no).

Sigue Paco, hablándonos de la tipología, han diferenciado en dependientes y no dependientes. Persona mayor activa (quiere hacer cosas) y pasiva. Según la edad, hay dos clasificaciones:
- La antigua (viejo-joven, viejo-mediano, viejo-viejo)
- La actual (viejo-joven y viejo-viejo).

Pueden vivir en un ambiente rural o un ambiente urbano.
Las problemáticas fundamentales con las que nos podemos encontrar dentro de este colectivo las enumera Elena:
- Que no se encuentren bien de salud.
- Limitaciones físicas y psíquicas.
- Jubilación.

Los factores de riesgo que nos propusieron eran los siguientes:
- Soledad.
- Abandono familiar. (Aunque no vivan solos, no contar con ellos).
- Exclusión social.

En cuando a legislación:
- A nivel estatal.
- A nivel autonómico. Dos leyes: Servicios Sociales de Andalucía, Atención y Protección a las Personas Mayores.
- A nivel local. Plan Concertado de Prestaciones Básicas.

En cuanto a los recursos, destacamos:
- Centros. Estancia diurna, hogar del pensionista.
- Planes. Plan de Acción para las Personas Mayores, IMSERSO, etc.
- Programas.

Nos hablan, como no podía ser de otra forma, del Aula Abierta de la UPO, un servicio bastante mencionado en todas las exposiciones de mayores.

Han ido, además, a CONFEMAC. Además nos cuentan los objetivos de dicha asociación y las actividades de los voluntarios. Hacen actividades intergeneracionales con niños absentistas en un pueblo. Personalmente he tenido contacto con esta asociación ya que también entrevisté al presidente en el primer cuatrimestre para un trabajo de mayores activos.

Después nos explican qué son las buenas prácticas y ponen un ejemplo del que nos preguntan qué haríamos nosotros como profesionales, haciendo la exposición más participativa.

Se centran ahora en el perfil del Educador Social y nos cuentan que no existe un perfil fijo y que en muchos casos desempeñan puestos de coordinadores, monitores, animadores socioculturales…

En cuando a las funciones, vemos como se centran en coordinar, formar, y servir como nexo entre persona y entidad.

Nos aportan ahora las conclusiones a las que ellos han llegado a raíz de realizar este trabajo:
- Existen muchas personas mayores activas, más de las que creían.
- Las personas mayores son productivas.
- Existen personas mayores que hacen voluntariados.

Para finalizar ponen un vídeo, pero que por la calidad no puedo llegar a oír y ver bien. Como conclusiones saco pocas, ya que el tema ya lo conocía, e indagué en él en profundidad. Pero debo concluir en que la exposición me pareció bastante dinámica a pesar de que el tema se ha repetido en varias ocasiones.

Manuel Torralbo Moreno.

Aulas hospitalarias.

El día 25 de mayo de 2010 tuvo lugar la exposición por parte del grupo formado por Luisa Gutiérrez, Úrsula Gálvez y Consolación Doblado. La exposición versaba sobre las aulas hospitalarias.

En primer lugar hacen alusión al programa “Quien quiere ser millonario”, van vestidas y hacen diferentes preguntas acorde con el formato del programa sobre las aulas hospitalarias.
Eligen a diferentes compañeros para ser los concursantes: Sofía, Mario (le preguntan sobre necesidades cognitivas de los niños hospitalizados), Juan Antonio (sobre los hermanos de los niños y hablarles con claridad), José Luis (las primeras aulas hospitalarias, cuándo surgen).

Ahora es cuando ponen un Power Point. En primer lugar Luisa nos cuenta el concepto de infancia, la evolución histórica del mismo. (Definición de Jonathan del Castillo).


A continuación se nos muestran las fases de la infancia y las necesidades del niño como agente activo, y el adulto que es el encargado de protegerlo.

Se nos habla de legislación en tanto en cuanto a la protección de la infancia y se nombran algunas como la Declaración Universal de los Derechos del Niño, la Constitución Española, la Carta Europea, etc.

Pasamos ahora a la definición de salud y enfermedad, donde nos muestran la de la OMS. En este sentido, en las asignaturas de Salud Pública y, la optativa, Educación Para la Salud, tengo que aportar que son muchas y muy diferentes las definiciones de salud con las que nos podemos encontrar. Van desde la consideración de salud como la carencia de enfermedad, hasta la salud como estado social y mental.

Ahora, es cuando nos muestran las características principales de los niños enfermos u hospitalizados y las repercusiones de las hospitalizaciones en los niños. Las hospitalizaciones pueden ser:
- De corta duración.
- De larga duración: niños sin diagnostico y los que tienen que recibir tratamiento.

Variables como la edad, el tiempo de hospitalización, no tener un diagnóstico preciso, tipo de patología, actitud de los padres ante la situación (lo que le muestran), son fundamentales a la hora de valorar el estado en el que se encuentra un niño hospitalizado.

En cuanto al entorno familiar, nos ponen un vídeo de una niña que esta hospitalizada. Tiene el Síndrome de Rett: ella no puede mantener un objeto en la mano. En primer lugar sale en su casa con la madre. Ésta, además, nos habla de la plaza de aparcamientos de minusválidos, que tiene problemas con los vecinos. Habla entonces del estereotipo de los minusválidos. La llevan al colegio y hablan los profesores.
Después hablan con la madre a solas y nos cuenta que le gusta estar con su hija y que no ha tenido ningún contacto con Trabajadores Sociales, excepto cuando fue al centro de valoración para la minusvalía. Ella tiene contacto con las aulas hospitalarias, porque le daban ataques epilépticos. Nos cuenta además que estaba en una habitación con un niño de 12 años y que la profesora encargada del aula no hizo nada con su hija, sólo con el compañero.

A continuación, Úrsula nos cuenta que cuando se hospitaliza a un niño es una nueva etapa para la familia actitud de los padres repercutirá en el estado del niño. En el hospital hay diferentes profesionales y se puede contar con los Servicios Sociales en el caso de que sea necesario.

Han encontrado, además una guía para padres y madres de niños hospitalizados, de la Cruz Roja, en la que se leen cosas como:
- Hablarles con claridad.
- Entretenerlos
- Que no pierdan contactos con el exterior.
- Pautas a los padres para que se cuiden.
- Reservar momentos para descansar, para aliviar estrés.
- Cualquier duda, consultar al médico.

Ahora nos muestran el Aula Hospitalaria del Virgen del Rocío, en Sevilla. Hablan con el jefe de planta y les dijeron que no hablaran de la presencia del Educador Social que no les sentaba bien a las profesoras de allí… El miedo a la pérdida al empleo y el intrusismo laboral es lo que hace… Al final sí habló con ellas, una persona de allí, pero les dijo que estaba en contra de que los Educadores Sociales intervengan porque son competencias de los maestros.

Vemos como de de 3 a 6 años se desarrollan actividades sólo de carácter lúdico, de 6 a 16 años de carácter educativo, y de 16 a 18 años, además se les proporciona Internet para que sigan con el Bachillerato, sí así lo desean.

Para acceder a este puesto existe un concurso específico en el que tienen que presentar un proyecto. Lo mismo ocurre para atención domiciliaria, que tienen que llevar 6 años en las aulas Hospitalarias.
Hablan de los programas que tienen en las aulas hospitalarias: mundo de estrellas y ciber-aula, entre otros.

Destacamos ahora las funciones del Educador:
- Dentro del aula no hay, sólo los maestros. (Ponen un video, de una entrevista a una educadora que habla de la importancia del educador para que promueva el desarrollo integral, no sólo que los maestros se encargan de la parte educativa, sino que lo ideal serían equipos multidisciplinares).

En cuanto a las conclusiones no las lee porque no dio tiempo. Particularmente opino que todos los profesionales tenemos cabida en los diferentes ámbitos. En este en concreto, creo que los educadores deberían actuar ya que no se trata sólo del desarrollo curricular de los niños, sino también su desarrollo social.
Manuel Torralbo Moreno.

Inserción laboral de drogodependientes.

El día 18 de mayo del 2010, tuvo lugar la exposición por el grupo compuesto por Juan Antonio, Alicia y Guadalupe. Abordaron el tema de la inserción laboral de drogodependientes.

En primer lugar se nos mostró el perfil de la persona drogodependiente, en este caso es el del hombre de entre 25 y 35 años, adicto a la cocaína.
A continuación se nos habló del marco legal en este ámbito, así vimos:
- El Plan Nacional sobre Drogas: destacamos que en el punto tercero afirma que el Ministerio del Interior ha suscrito para 2001 un convenio de colaboración entre la Delegación y el INEM. En dicho se otorgaron 5000 plazas para drogodependientes en proceso de inserción laboral.
- El II Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones: tiene como objetivo la integración del drogodependiente, ofreciendo un programa de inserción sociolaboral, centros de día, pisos de apoyo a la reinserción, movimiento asociativo en drogodependencias.

Es ahora cuando nos centramos en los factores de riesgo en este colectivo:
- Hábitos de vida inadecuados.
- Falta de autocontrol y baja autoestima.
- Problemas psicológicos.
- Alta necesidad de aprobación social.
- Curiosidad por experimentar.
- Posturas favorables ante el consumo de drogas.

A nivel familiar los factores de riesgo son:
- Los conflictos familiares.
- La violencia doméstica.
- La desorganización familiar.
- El aislamiento social de la familia.
- La alta disciplina y la supervisión familiar.
A nivel de grupo de iguales son:
- La disponibilidad de drogas.
- La presión del grupo.

A nivel escolar:
- Las reglas y castigos relacionados con el consumo de drogas.
- La facilidad de conseguir drogas en el entorno escolar.
- La falta de vínculos afectivos con la institución educativa.

A nivel social y en la comunidad se han dado:
- La pobreza.
- El paro.
- El subempleo.
- La discriminación.
- Los mensajes de fomento de las drogas en los medios de comunicación.
- La falta de vínculos afectivos con la comunidad.
- Normas poco claras y permisividad social del consumo de drogas.
- Servicios de ocio y tiempo libre para la juventud inadecuados.

Es ahora cuando se nos habla de los problemas que están relacionados con los drogodependientes (según el grupo):
- La escasa formación.
- Las escasas habilidades sociales.
- La escasa o nula experiencia laboral.
- El desarraigo familiar y social.
- Delincuencia.
- Problemas de salud.

Se habló también de las diferentes teorías explicativas acerca del consumo de drogas:
- Modelos moral y biológico, que se practicaban hasta los años 80. Consideran a los drogodependientes como personas inmorales, personas viciosas y consideran que existe una predisposición biológica a ser drogodependiente.
- Hipótesis de la autorrealización, que ha tomado relevancia en los últimos años. Considera que se toman drogas para paliar un malestar que se tenga y se centra en la lucha por la legalización de las drogas.

Destacaron el Programa Arquímedes que centra en la inserción laboral y social de los drogodependientes. Nos informaron de que disponen un servicio terapéutico basado en centros de día y viviendas de apoyo a la reinserción. Ofrecen, además, talleres pre-laborales y programas de inserción social.

Además asociaciones y actividades como: Fundación Punto Omega, Programa ALHELÍ, Asociación POVEDA, Proyecto Hombre y Fundación GID.



Manuel Torralbo Moreno.

Una de Seminarios... (2, 3, 4 y 5)

SEMINARIO 2.

Es ahora el turno del Seminario segundo. En él se nos habló del Programa de Tratamiento Familiar de la Diputación de Sevilla, a manos de Pilar Fuentes Pérez.
Pudimos ver cuales son los objetivos a llevar a cabo dentro de este marco de actuación: se da prioridad a la permanencia del menor en la familia, cosa que considero primordial, generalizando, para el equilibrio del menor y de la familia. Esto lo considero bastante coherente además.

Además de los objetivos, se centraron en el marco legal. Dentro de este campo, como en muchos otros, podemos ver cómo algunas leyes son primordiales o fundamentales. En este caso me gustaría decir que me parece de gran utilidad que se nos faciliten esta serie de datos, que nos servirán en un futuro cuando tratemos (si tratamos) temas de Tratamiento Familiar.
En este punto me gustaría hablar de ciertas informaciones que me parecen muy generalizadas. Cabe destacar que cada familia es un mundo, en este caso, y pienso desde la más rotunda inexperiencia que cada caso es, por tanto, un mundo y que en cada familia se intervendrá de una forma completamente diferente que con la anterior, aunque existan unos protocolos.

También hemos visto las diferentes áreas de intervención, y su análisis, aspecto que considero muy interesante para nuestro desempeño profesional.

Para finalizar, tengo que decir que, como en otras ocasiones, no todas, no pude asistir al seminario (sintiéndolo mucho) ya que, como todos sabéis, trabajo todas las tardes de la semana, y me viene muy mal que estos seminarios se salgan del horario de clase habitual. Menos mal que había información colgada, como siempre en el caso de no acudir, y he podido nutrirme de ella.


SEMINARIO 3.

Es ahora cuando vamos a hablar del tercer seminario de la asignatura, que tuvo lugar el día 18 de enero. Ha versado sobre la intervención familiar desde los Servicios Sociales Comunitarios, en este caso de Camas, a manos de María del Mar Reina, Trabajadora Social.

Comenzamos diciendo que los equipos de tratamiento familiar pertenecen a la Junta de Andalucía y son equipos medios, estando situados entre los Servicios Sociales y el Servicio de Protección de Menores. Se ha hecho además hincapié en que no debemos caer en los estereotipos y las generalizaciones. Cada caso es único.
Además nos recordó la importancia de tener en cuenta todos los factores a la hora de plantear y realizar una intervención, ay que todos ellos están en gran medida interconectados entre sí.

Se destacó también la falta de recursos públicos y la importancia de la coordinación y la cooperación entre las diferentes entidades.
Se nos mostró por tanto la realidad en la intervención profesional del campo de la intervención familiar desde los Servicios Sociales Comunitarios.


SEMINARIO 4.

El día 2 de marzo de 2010 tuvo lugar el seminario número 4 de la asignatura. En el mismo horario en el que normalmente tenemos la clase profesionales de las artes marciales acudieron a la UPO. El encargado de impartir el seminario, Eduardo, se valió de la ayuda de lo demás para llevarlo a cabo, en cuanto a las actividades prácticas que realizaron.

Me gustaría por ello destacar el mensaje principal que Eduardo y los demás profesionales me transmitieron en tan solo dos horas. Este mensaje es el siguiente: los Trabajadores y Educadores Sociales hemos de valernos de dos armas a la hora de ejercer nuestro trabajo: energía y convicción. Es por ello por lo que la defensa, en tanto en cuanto es la idea que tenía de este seminario, no sería la finalidad, sino solo una función.

Dentro de las artes marciales podemos encontrar varias modalidades, entre ellas el Karate o el Budo:
- Karate : se trata de “situarse ante los demás con las manos vacías”.
- Budo: dentro de él se engloban las diversas artes marciales japonesas. Este término podría definirse como una vía de realización del ser humano que va más allá del conflicto. El Budo juega un papel de vital importancia en cuanto a la preparación de la mente y el cuerpo, y todo ello, dejando atrás el conflicto, la lucha y la agresividad.

Como forma de meditación, la practica del Budo requiere el conocimiento del cuerpo y la respiración, el manejo de las emociones en diferentes situaciones, la estabilidad del pensamiento, y la sincronización con el movimiento exterior (tanto objetos como personas y seres vivos), la empatía y la introspección. Esto es común también al Tai Chi y el Kung-fu chinos.

Bajo mi punto de vista creo que esta idea es muy importante en el desempeño de cualquier trabajo o actividad, no especialmente en la del Trabajo o la Educación Social. Esto es aplicable, creo, a las prácticas de la vida cotidiana, y puede servirnos muy mucho.

“Uno de los objetivos a conseguir por parte de las personas es la mejora como ser humano. No importan tanto los títulos. Tenemos que acogernos a la idea de ayudar sin recibir provecho”.

Para concluir, decir que me parece muy gratificante y enriquecedor el que se organicen (de una vez por todas) seminarios de carácter práctico. Pienso que la teoría es necesaria, pero hay formas y formas de transmitirla. Con actividades de este carácter pienso que, además de resultar más ameno, a mí al menos, me transmiten más y me hacen reflexionar, que es lo que pretendo y lo que me gusta.


SEMINARIO 5.

El día 5 de mayo de 2010 tuvo lugar el seminario número cinco de la asignatura. Fue llevado a cabo por Silvia Siria López, alumna de nuestra carrera y con experiencia en la cárcel. Es por ello que el quinto seminario versa sobre tal aspecto.

En primer lugar nos transmitió la dificultad que encontramos a la hora de entrevistar a las personas que están en la cárcel, atentando una vez más con la libertad de la persona que se encuentra allí y su incomunicación.

Nos contó además la diferenta que hay entre unos presos y otros, en cuanto a su clasificación, así encontramos:
- Preso preventivo, del cual aún se ha celebrado el juicio.
- Preso penado, es decir aquel preso que ya está cumpliendo la condena dictada por el juez.

Además, nos resaltó que entre los presos había un apartado dedicado a aquello presos que tienen entre 18 y 21 años.
Nos explicó también la forma de acceso a los puestos de Educador y/o Trabajador Social en este ámbito y el papel de ambos. Éstos se limitan prácticamente al trabajo burocrático, dejando atrás por lo tanto la intervención socioeducativa. En este sentido, nos informó de que cada educador tiene entre 140-144 presos a su cargo, lo cual me parece excesivo ya que impide (pienso yo) el desarrollo normal del trabajo.

En base a la práctica profesional de cada uno, nos aportó que ambos entrevistan al preso, pero el educador social se encarga de la clasificación y de dictaminar el módulo al que irá y el trabajador social cumplimenta la ficha sobre los datos a tener en cuenta del preso.

Este seminario me ha resultado muy interesante, ya que es un ámbito que para nada conocía y que me llamaba bastante la atención. Creo que es bastante positivo tener al menos unas nociones de cada uno de los ámbitos de intervención (o de la mayoría) para poder trabajar posteriormente en más profundidad en alguno/s de ellos.
Manuel Torralbo Moreno.

lunes, 14 de junio de 2010

Infancia y enfermedad. Aulas hospitalarias.

El día 18 de mayo de 2010 se realizaron la exposición nuestras compañeras Ana Belén Jiménez, Mª Carmen Moreno y Ana Romero. Infancia y enfermedad, aulas hospitalarias es el nombre que recibe este tema.

Comenzaron explicando la definición de las aulas hospitalarias, vemos como surgen en los años 50 en la hermandad de San Juan de dios. A continuación nos expusieron las características principales de estas aulas:
- Se encuentran en los centros hospitalarios.
- Atienden a personas generalmente de 3 a 16 años.
- La asistencia es opcional.
- Se realizan sus actividades dentro del propio hospital, bien en el aula propiamente dicha, bien en las habitaciones de los enfermos.
- Posee un horario abierto y flexible.

Es ahora cuando se centraron en los diferentes objetivos de estas aulas, entre otros:
- Evitar el retraso escolar.
- Hacer más amena la estancia hospitalaria.
- Dar un respiro a los acompañantes.
- Desarrollar la creatividad.
- Aumentar el conocimiento.
- Potenciar la sociabilidad.

Se centraron, ahora en la metodología a seguir, ésta persigue la personalización, la participación y que pretende ser significativa motivadoras y socializadoras. En cuanto a la evaluación que se sigue en estas aulas mencionaron que se trata de una evaluación continua, habiendo así una evaluación inicial, una de proceso y una final.

A continuación se centraron en la legislación tanto a nivel europeo, donde destacamos la Carta Europea aprobada en 1.986, a nivel nacional, destacando el artículo 63.1 de la LOGSE y a nivel autonómico.

Es ahora cuando se nos muestra un video donde se nos mostraban el aula hospitalaria del Hospital General de Jerez de la Frontera. Se encuentra en el área de pediatría del Hospital Materno-Infantil, y pudimos ver cómo había un espacio dedicado a los juegos y a las nuevas tecnologías, así como una biblioteca.

En cuanto al papel del Educador Social, vemos que no existe ya que estas funciones las realizan los profesores. También hay enfermeros, voluntarios y una Trabajadora Social.

Como conclusión, nos aportaron que las aulas surgen para cubrir una necesidad, que no existe el educador social, que es un espacio limitado, una buena coordinación entre profesores del colegio, familia y aula, y el trabajo de los sentimientos.

Finalmente nos mostraron un video sobre el aula hospitalaria del Hospital Niño Jesús, que encuentra en la planta de oncología. Se nos mostraba a una chica que obtuvo el título del bachillerato en el aula. A continuación nuestras compañeras realizaron una dinámica en la que mediante verdadero o falso se nombraban diferentes cuestiones de las mencionadas en la exposición.
Manuel Torralbo Moreno.

El Bola.

En esta entrada os mostraré el trabajo que he realizado junto a Mª Jesús Ibáñez Terrer tras ver la película titulada “El Bola”, dirigida por Archero Mañas y presentada en el año 2.000.

Consideramos que esta película es interesante ya que en ella se abordan bastantes temas que guardan una estrecha relación con nuestra profesión futura, educadores sociales, y, más concretamente, con la presente asignatura.
Dichos temas son, principalmente, el maltrato físico y psicológico en el entorno familiar hacia un menor y hacia una persona mayor, los diferentes modelos educativos y a modo de ejemplo y sin generalizar, las consecuencias que a corto plazo éstos han tenido en estos casos en concreto.
Para comenzar a adentrarnos en nuestro trabajo vamos a realizar un breve resumen de la película. Nos encontramos ante una historia protagonizada por dos familias, entres las cuales encontramos grandes diferencias.
El protagonista es un niño de unos 12 años de edad llamado Pablo, conocido por todos como “El Bola” que vive en un barrio de un nivel económico supuestamente medio-bajo, ésto es una suposición ya que se basa en, entre otros, factores tal y como a las infraestructuras del mismo, el tipo de vestimenta o el comportamiento de los habitantes de éste. Vemos como se un chico con amigos, pero que guarda confianza con ellos.

Apreciamos como el Bola, Pablo, recibe una educación paterna estricta y violenta, siendo este maltratado tanto física como psicológicamente. Esto se aprecia a lo largo de toda la película, en múltiples escenas. Pablo lo mantiene en estricto secreto hasta que se echa un amigo nuevo el cual es su gran punto de apoyo. Éste junto con su familia consiguen que, finalmente, Pablo se decida a denunciar.

Para centrarnos en los factores de riesgos vamos a analizar más detenidamente la película. Diremos que la película comienza con una escena, la cual ya se presta a poder sacar posibles conclusiones, el niño, Pablo, está jugando junto con un grupo de chicos de su edad en su barrio, más concretamente en la vía del tren, poniendo en peligro sus vidas.

En un principio se puede apreciar como “El Bola” se relaciona con este grupo de chicos, los cuales están en su colegio, por lo que además de estar con ellos en el barrio también está en la escuela, no obstante si nos fijamos en la actitud de Pablo con respecto a ellos nos damos cuenta que él no se abre a ellos, llegando incluso a reconocer que no los considera sus amigos, no muestra confianza, no expresa sus sentimientos. Nos encontramos con un chico introvertido, sin ningún afán de protagonismo y un tanto retraído.
Una vez ya adentrada la película nos encontramos con la aparición de un personaje crucial, un chico nuevo que se incorpora a la clase de Pablo, se llama Alfredo. Alfredo es recibido de una forma un tanto carente de amabilidad, sino todo lo contrario incluso con burlas y sin pretensión de acogerlo en el grupo. Además los profesores no parecen involucrarse en la adaptación de éste.
Sin embargo Pablo muestra una actitud totalmente diferente, intenta acercarse a él e integrarlo en su grupo de amigos. Primero toma relación con él a solas y una vez que entre ellos se ha creado una cierta confianza, no llegando todavía a mostrarse tal y como es él, ni llegando a contarle determinadas cosas, pero si mostrándose más abierto que con el resto de amigos, decide integrarlo, o al menos intentarlo en su grupo de amigos.
El chico nuevo adopta una actitud introvertida, excepto con Pablo, con éste, tal y como hemos dicho establece una estrecha relación.

Una escena a comentar es aquella en la que lo pillan fumando en la escuela, en la hora de recreo, lo cual está prohibido. Ante ello el profesor le riñe, pero no opta por entrevistarlo ni profundizar en su vida, siempre según se aprecia en la película, se limita a decirle que no fume en el centro y ya está.
En la escuela no se observa un gran interés por parte de los profesores en los alumnos, mucho de los cuales se percibe que no se encuentran en una situación precisamente estable, no controlan la falta a clase de los chicos, ni tampoco la violencia que se puede percibir en ellos, la falta de concienciación, de integración o diversos factores que se observan en éstos que requerirían de un mayor interés del profesorado y de la intervención de educadores sociales, psicólogos o pedagogos.

También es importante señalar la lucha que llevan conjuntamente Alfredo, su familia y Pablo para acabar con el maltrato sufrido por éste. Así han de superar el mutismo de Pablo, su miedo, las inclemencias de las leyes y, sobre todo, el estado psicológico del padre.

Centrándonos en los modelos educativos de las familias diremos que en la familia de Pablo se percibía un ambiente caracterizado por situación en continua tensión, no se percibía la posibilidad de hablar libremente, tampoco hemos notado que en ella se manifestara el cariño de una forma implícita, ni la tranquilidad, sino todo lo contrario se respiraba un ambiente frío, duro, oscuro y totalmente carente de amor, de cariño, lo cual creemos que debe de ser básico para conseguir una familia estable y cálida.

Con respecto a la familia de Alfredo podemos decir que es altamente diferente a la anteriormente descrita, en esta nos encontramos con un medio acogedor, agradable en cual se observan muestras de cariño y un ambiente relajado en el cual predominan situaciones relajadas protagonizadas en gran medida por las risas.

En la familia de Pablo nos encontramos con el predominio de costumbres que se acercan más a las tradicionales que a las que se encuentran en la actualidad, tal y como la decoración de la casa, la actitud severa del padre, el venerar al hermano fallecido de una forma altamente estricta, o la carencia de libertades. Sin embargo en la familia de Alfredo podemos percibir costumbres más similares a las que predominan hoy en día, tales como la realización de tatuajes, de piercings, la libertad de expresión, la relación más abierta e informal entre padres e hijo o de igual forma la decoración moderna y desenfada de la casa.

Por último diremos que nosotros como educadores sociales idealmente intervendríamos con todos los miembros de esta familia. Así el padre debería de ser atendido por un psicólogo, tal y como el niño, la madre y la abuela. Éste diagnosticaría posibles trastornos y en caso de que existieran los trataría. De esta forma actuaríamos de forma conjunta para conseguir, siempre si éstos así lo desean, un mejor estado psicológico y una mejor calidad de las relaciones sociofamiliares de éstos.

Finalmente diremos que nos ha parecido una película que ha mostrado una cruda realidad de forma muy compleja y con muchos matices, no obstante hemos echado en falta el mostrarnos un perfil menos limitado del padre, ya que, creemos que es muy probable que este no sea sino una víctima más de la situación. No obstante esta película nos ha encantado y parecido muy útil dado la de aspectos sociales y educativos que toca.


Manuel Torralbo Moreno.